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教育的根本问题  |
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中小学教育根本问题在哪儿？在教育制度？在考试？或是在观念？为什么一次一次又一的教育改革收效甚微？或者根本就没有效果，甚至有害？为什么无论是一些教师或是学校进行教育改革，困难确重重？即使取得了一些成功，但却难以推广？
新闻热点→ 中小学教育问题的最大症结
教育问题多多，着实令人痛心疾首，它不仅关乎当下每个家庭的利益，更关乎这个民族的的未来和希望。
教育是广泛的，除了知识上的“传道授业解惑”，其本身的行为和人格对学生潜移默化的影响更是巨大的，身正为范。可怜的是，教师只能做语言上的巨人，行动上的矮子，其身不正，何以正人？在缺陷的人格和自利的追逐下，教师自己在贬损着自己、贬损着教师、贬损着教育，在弱化着自己的辛勤的劳动……详情点击
教育有话说→ 关于中小学教育收费问题的思考
社会评价学校的依据是什么，我想凡是当过教师的人都应当很清楚。唯一的标准就是升学率，舍此别无标准。优质教育资源之所以能成为优质教育资源，就是他们有很高的升学率因而得到社会的公认，没有升学率的学校还是学校么？而为了追求更高的升学率，教师们得加班、补课……详情点击
汗颜对比→ 一篇令所有中国人震撼的演讲
台湾有这么一所学校，学生年龄在15－18之间，每年三千多学生中，因违反校规校纪被校方开除的二、三百人。学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切必要工种都由学生自己去做。学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分钟。学生见到老师七米外要敬礼。学生没有寒署假作业，没有一个考不上大学的。这就是台湾享誉30年以道德教育为本的忠信高级工商学校。在台湾各大报纸招聘广告上，经常出现“只招忠信毕业生”字样…… 详情点击
教育评价→ 数学学习档案袋的探索与实践
长期以来，我国中小学教育评价目标、手段单一，有相当一部分学生在其它方面的许多优点不能被发现，不少学习成绩好的学生的不足之处也未能暴露出来，高分遮百丑，袒护现象比较严重。学生在“分!分!分!”的竞争氛围中，变得“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，缺乏团结互助精神，失去了关心集体、关心他人的热情，个别学生甚至心理发展很不健康…… 详情点击
当头棒喝→ 中小学教育问题的最大症结不在于考核机制
教育已成为教育官员敛财的法宝.明白了这个道理就不难理解为什么学生负担越来越重(身心负担和钱的负担),减负年年喊,就是不见减少,素质教育喊声不断,就是应试教育越来越凶.为什么人人都知弊端,就是改不好. 教育官僚不是民主选举产生的,而是由上面任命的.教育官员只能监督下面的(有权),不能监督上面的(权,利,名都受上面支配). 详情点击
中小学教育问题的直接原因
【原因一】教育方式的老套和单一
教育的最大问题就是短视，就是拔苗助长式的愚蠢。教育不同于任何一个行业，教育是育人的，因为育人，它的价值的实现是隐性的、长期的、它不像工厂那样可以计件、计时、或计量，是时效的，可衡量的。
教育的“产品”是培养高素质的人，这是教育的大众化的价值取向和原则，而现实的教育是重“教书”而轻“育人”，学生人格的缺陷和素养的下滑不能怪乎社会，教育本身就是畸形的。它对现实的道德的下滑起了推波助澜的作用。在这种畸形中，最切命的不是别的，而就是对教师的考核。
【原因二】教师的考核制度
教育是和谐的事业，是团结才能干好的事业。教师考核确在淡化着教师之间的协作，无能为力的教师就把所有的矛盾和焦点逐渐转移到他们的可控对象上-----学生身上，由是学生厌恶教师，教师厌恶领导。无情的考核也让教师对一些无关乎己的事，高高挂起，没有了配合和默契。
考核的存在让教师无视了道德的无形的力量，只关注自身眼前的看得见摸得着的利益了。倘若没有现在这样的考核制度，教师仍会认真地履行自己的职责，他们更注重用言行一致来教育自己的学生。
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| By wqq421785423 发表于 2008-5-31 20:01:00 | |
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