记者：记得您曾经发表过，对MBA教育的一个观点：“MBA应定位为中低管理者”，这是否能够代表您对MBA教育的理解？

　　张新民：对于念MBA的全日制学生来说，毕业之后，重新去找工作，是需要面对的第一个关卡。但这并不意味着，MBA教育就是简单地为了找一个好工作。对于自己的职业生涯，MBA学生应该有一个先行的预期，这样才能够使教育的过程符合其预期的需求，然后在自己2~3年的学习过程中，将预期目标融入在校学习的课程选择与培养中。

　　我们在对学生进行就业指导时，首先要明确的就是一个健康的心态：MBA学位本身不会保证持有者自动成为精英。而大多数的毕业生，首先找到的多是一些中低职位的管理岗位。这就需要首先在日常学习中，强化心态。

　　在解决思想问题后，还要解决就业问题。我们在关注就业率的同时，还专注学生的就业满意度，并非简单地把学生推出去就完事了。

　　记者：相对于其他的商学院，对外经贸大学的国际商学院又是通过怎样的教学手段，帮助学生培养自己的就业

　　张新民：从国际商学院毕业学生的烙印比较明显，他们更关注企业的财务和管理，强调市场营销行为的有效性和效益性，关注企业的活动与企业战略之间的内在联 系。

针对不少大学从MBA、EMBA、总裁班等各类高端管理培训项目“淘金”现象，在昨日闭幕的复旦管理科学国际论坛之管理学院院长圆桌会议上，专家指出，管理学科承担指引社会规范、高效、和谐发展的重要责任，高校管理学院应以培养本科生、研究生为主，多做些实证性的研究，而不是盲目追求能带来经济效益的MBA等培训项目。据了解，MBA等培训教育已经成为各大高校管理学院的主要经济来源。时下，除了MBA、EMBA等培训项目以外，面向总裁、董事长、总监、中高级管理者的各类高级研修和培训项目如雨后春笋般冒了出来，其中有相当部分是打着高校管理学院名义，学费从几千元到十几万元不等。高校能从中获得相当部分收益。

　　“目前管理学院在处理学术研究和教学上，过于偏重培训教学、偏重MBA。”国家自然科学基金会管理科学部主任郭重庆院士说，“中国管理学界队伍要反对急功近利，趋炎附势和学术失范。现在很多教授对市场的需求把握敏锐，一味地为了满足市场需求而进行管理者、MBA的培训教育，这常常使得管理学理论与实践脱离。”

　不论你是否是MBA学位的拥有者，还是正谋划着去读个MBA，你肯定听说了MBA学位能在获得财经、咨询和营销方面的工作时助人一臂之力，随之而来的是一份高薪收入。不过，你还是不确定，这份堂皇的职业是否适合独特的你。

　　 虽说，你也有一份对商业的热情，但是，你更乐于游离在大路中央以外的地方，独辟蹊径。那么，在MBA最主流的若干种职业之外，还有别的事业类型吗？

　　 这里有个活生生的例子：丹尼斯刚拿到芝加哥大学的MBA学位，现在是一名业务发展经理兼电影制片人。丹尼斯一贯清楚自己不想做诸如咨询顾问这类传统意义上的MBA职业：“由于我不单纯和电影打交道，我也参与传统的企业收购，所以，MBA学习是不可或缺的。在创意行业很少人拥有MBA的知识和技能，这是你具备的真正的优势。别人不懂，而你知道如何运用，这特别有好处。”

本月9日，楚天金报与武汉弈博企业管理咨询公司联合举办的＂彼得·德鲁克专题研讨会＂成功举行。来自武汉三镇的近百位企业中高层管理人员参加了此次讲座。作为＂现代管理学之父＂，彼得·德鲁克（PeterF·Drucker）的思想几乎涉及了管理学的方方面面。本次讲座中，来自彼得·德鲁克管理学院在华唯一授权机构北京光华管理研修中心的资深讲师王德，围绕如何成为一名卓有成效的管理者这一主题，以实际案例加学员互动的方式，带领与会的企业中高层管理者深入探讨了大师管理思想的精髓。

一位经常组织培训的朋友，经常为客户抱怨培训效果不佳、如何判断一个培训师是否真正好困惑。

他问我：如何才能有好的管理培训效果。

我谈自己体会：好的培训效果不是培训师一个人能完成的。有一半，需要学员自己去领悟、并在实践中去应用、再自学。

他又问：那如何判断培训师这一半效果是好的呢？

我谈自己判断：有四个标准。1）他讲的内容。有正确、明晰、合理的课程逻辑架构。很多培训师、尤其是一些善于忽悠的培训师，内容很精彩、各个点很亮，但逻辑架构方面比较弱。还有，培训的内容取舍得当，既不要太泛滥，也不要关键的技能、知识被冷落。第三，千万不要就是理论，要有丰富的案例、体悟，更重要的是这些素材要被很好的演绎。这是“料要好”。2）讲述过程语言精妙，知识、趣味、价值三合一。吸引学员，感动听众。这是“说的巧”。3）讲述中互动性比较好。时刻保持对客户的敏感，了解对方知识和技能的背景因材施教。呼应好、案例点评好、分析到位精准。这是“用的活”。3）所有上述三点，紧紧围绕学员实际和企业工作实际，通过培训就能解决一些主要问题。这是“做的对”。

他重复到：哦，料要好，说的巧，用的活，做的对。

我问他，你认为什么是企业培训？

国际著名的咨询顾问麦肯锡公司最近发表的研究报告认为，中国奇缺专业企业管理人才。该报告估计，在未来10年，中国需要75000名在全球环境下的领导者，以配合中国企业在全球施展宏图。该报告说，目前，中国的这类人才只有3000人-5000人。

??? 报告认为，今年一季度，中国的GDP增长率达到10.2%，超过预期。随着中国经济的持续增长，中国MBA毕业生的机会也很丰沛，不管是在国内还是欧美，对懂得中国文化且具备专业技术和国际管理能力的专才的需求日趋旺盛。

??? 麦肯锡估计，未来5年，大概有60%的有能力的中国MBA毕业生会被跨国企业招走，商学院需要向市场输送更多具备英语能力和领导才能的经理人才。

从欧美权威高等管理培训教育认证机构的比较、标准以及政策的分析中，我们可以归纳出四个结论，借鉴于我国MBA项目上。

　　1. 优秀的MBA项目应当有明确的宗旨（使命陈述）。

　　高等管理教育机构MBA项目的宗旨(使命陈述)和MBA项目利益相关者联系紧密。?

　　 由于宗旨（使命陈述)基于利益相关者期望而制定，这些MBA项目利益相关者的期望通常在高等企业管理教育机构的宗旨(使命陈述)中表现出来。AACSB International就要求提供MBA项目的高等管理教育机构应有它们自己的宗旨(使命陈述)和战略管理标准，以便为各种利益相关者的决策提供方向指导。不同利益相关者的观点应当得到采纳并定期重审。AMBA也要求提供MBA项目高等管理教育机构要有一个适当的宗旨(使命陈述)，且必须得到明确表述和定期审查。EQUIS对宗旨(使命陈述)的要求更高，强调提供MBA项目的高等管理教育机构的宗旨(使命陈述)要被机构成员普遍理解及糅合不同价值观念，并能够得到市场的认可。一般来说，MBA项目利益相关者的期望各不相同。他们大多希望提供MBA项目的高等管理教育机构教授可传递管理学习技巧，比如定量分析、信息技术、团队组建、口头和书面表达等等。而多数毕业生还希望毕业后能得到更好的工作机会。

1991年，飞速发展的中国经济迫切需要大量高层次管理人才。这一年，9所中国高校开始试办MBA教育。16年之后的2007年，当年不足百人的招生人数达到了现在96所高校每年2万名的招生规模，累计招生人数已超过15万人。中国的MBA教育在规模上已经相当可观。

　　面对中国仍在上升的对MBA人才的需求，以及逐渐浮出水面的MBA教育中存在的种种问题，如何确定未来发展方向和自身定位，如何培养更适合社会经济发展需要的MBA人才，这些问题不仅关系到MBA教育本身，也影响着未来中国经济的发展，因而正在为越来越多MBA院校所关注和思考。

　　现象：MBA毕业生遭企业冷遇

　　2007年3月，慧博研究院发布了《中国MBA现状调研报告》。报告显示，目前在就业市场上，由于MBA毕业生自身对就业薪酬、就业职位、就业企业规模、企业性质等存在不小的问题，反映出来MBA只有相对的优势，但没有绝对的优势。同时被调查的企业认为，MBA毕业生的工作表现能够达到合格的比例为85.94%，其中认为MBA表现中等的比例占58.71%，而认为MBA表现优秀的比例为零。

目前，对于企业的员工来说，他们不再只关心温饱问题、经济问题，更关心的是在工作中有不断学习的机会，有不断提高自身价值的平台。但是，国企、外企、民营企业都不同程度地面临同一个问题：培训之后的人才流失，导致企业人力资本投资流失。对个人而言，择高枝而栖，无可厚非；对企业而言，则损失惨重。那么，这是否意味着企业有理由就此放弃对员工的培训呢？其实，培训是每一个企业无法回避的风险投资。

人力资本需要投资

“当人力资本枯竭时，公司就完了。”惠悦全球首席执行官约翰J.海勒（JohnJ.Haley）用通用前首席执行官韦尔奇的名言开始他的演讲。约翰J·海勒先生是在北京的一个国际人力资本论坛上说这番话的。从上个世纪末期起，惠悦公司就开始跟踪调查北美400家上市公司人力资本投入与股东收益之间的关系，结果发现，人力资本投入指数与股东收益成正比。人力资本投入指数在25％以下的，股东收益很低，有的甚至是负收入；指数在25％至75％之间，股东收益增加30％的回报；如果指数高于75％，股东最高可以获得150％的收益。惠悦公司又对欧洲和亚太地区的上市公司进行调查，结果与北美一致。